HowLearn | 개념 사전

개념2025-01-29

인지 통제: 방해를 억제하고 목표에 맞게 행동하게 하는 인지 기능

Cognitive Control

인지 통제는 목표를 붙잡고 방해를 줄이며 필요하면 전략을 바꾸게 하는 인지 기능이며, 공부 집중과 성과에 영향을 줄 수 있습니다. 이 글에서는 인지 통제의 뜻, 주의·집행 기능과의 차이, 산만함·충동성·과제 전환 어려움을 설명합니다.

신경과학인지심리학

#억제 통제#인지 통제#주의

개념2025-01-20

강화: 어떤 결과가 뒤따르면 그 행동이 다시 일어날 가능성이 달라지는 원리

Reinforcement

강화는 어떤 결과가 뒤따르면 그 행동이 다시 일어날 가능성이 달라지는 원리이며, 그럴 때 행동과 습관이 바뀔 수 있습니다. 이 글에서는 강화의 뜻, 보상·처벌과의 차이, 부모가 일상에서 어떻게 읽으면 좋은지를 설명합니다.

교육심리학

#강화#강화 스케줄#조작적 조건 형성

개념2025-01-11

작업 기억: 정보를 잠시 붙들고 조작하는 제한된 공간

Working Memory

작업 기억은 정보를 잠시 붙들고 조작하는 제한된 공간이며, 한 번에 많으면 알던 것도 막히거나 놓칠 수 있습니다. 이 글에서는 작업 기억의 뜻, 작동 방식, 장기 기억과의 차이, 집과 학교에서 보이는 장면, 부모가 자주 하는 오해를 설명합니다.

신경과학인지심리학

#작업 기억#작업 기억 용량#중앙 집행기

개념2025-01-02

지식 구조: 머릿속에서 아는 것들이 어떻게 이어져 있는지를 보는 개념

Knowledge Structure

지식 구조는 아는 것들이 머릿속에서 어떻게 연결돼 있는지를 보는 개념이며, 연결 방식에 따라 전이와 적용이 달라질 수 있습니다. 이 글에서는 지식 구조의 뜻, 스키마·지식 조직화와의 차이, 부모가 자주 보는 장면, 왜 중요한지를 설명합니다.

인지심리학

#스키마#지식 구조#지식 조직화

개념2024-12-14

인지 부하: 한 번에 처리할 양이 많으면 알던 것도 막히게 만드는 부담

Cognitive Load

인지 부하는 학습 순간 작업 기억에 걸리는 부담을 가리키며, 한 번에 처리할 양이 많으면 알던 것도 막힐 수 있습니다. 이 글에서는 내재적·외재적·유익한 부하의 차이와 부모가 실제 장면에서 어떻게 읽으면 좋은지를 설명합니다.

신경과학인지심리학

#내재적 부하#외재적 부하#유익한 부하

개념2024-11-22

각성 수준: 적당할 때 집중과 기억이 잘 되고, 너무 낮거나 높으면 공부가 흔들리는 상태

Arousal Level

각성 수준은 몸과 뇌의 활성화 정도를 보는 개념이며, 적당할 때 집중과 기억이 잘 되고 너무 낮거나 높으면 공부가 흔들릴 수 있습니다. 이 글에서는 과소각성·적정각성·과각성의 차이와 스트레스 반응과의 구분을 설명합니다.

신경과학

#각성 수준#스트레스 반응#스트레스와 학습

개념2024-11-17

청각 처리: 소리를 듣고도 잘 안 들어올 때 원인을 보는 처리 과정

Auditory Processing

청각 처리는 들은 소리를 구별하고 정리해 의미 있는 정보로 만드는 과정이며, 이 과정에 부담이 있으면 구두 지시를 놓치거나 시끄러운 곳에서 힘들어할 수 있습니다. 이 글에서는 청각 처리의 뜻, 중요한 이유, 감각 처리·지각 처리와의 차이, 부모가 실제 장면을 어떻게 읽어야 하는지를 설명합니다.

신경과학

#감각 처리#시각 처리#지각 처리

개념2024-11-06

디지털 학습 환경: 무엇을 어떻게 쓰느냐에 따라 학습 효과가 달라지는 화면·도구 환경

Digital Learning Environment

디지털 학습 환경은 콘텐츠·피드백·학습 경로·데이터가 어떻게 연결되는지를 보는 개념이며, 무엇을 어떻게 쓰느냐에 따라 학습 효과가 달라질 수 있습니다. 이 글에서는 디지털 학습 환경의 뜻, 화면 사용과 다른 기준, 부모가 무엇을 보면 좋은지를 설명합니다.

교육심리학신경과학

#적응형 학습#학습 분석#혼합 학습

개념2024-10-26

개념 기반 교수: 공통 개념을 중심으로 이해하게 하면 전이와 적용이 잘 되는 수업 관점

Concept-based Instruction

개념 기반 교수는 사실·예시 뒤의 공통 개념과 관계를 중심으로 이해를 조직하는 수업 관점이며, 그럴 때 전이와 적용이 잘 될 수 있습니다. 이 글에서는 개념 기반 교수의 뜻, 왜 중요한지, 명시적 교수·발견 학습과 무엇이 다른지를 설명합니다.

교육심리학

#개념 기반 교수#명시적 교수#스캐폴딩

개념2024-10-18

주의: 중요한 것을 고르고 유지하면서 방해를 줄이는 인지 과정

Attention

주의는 중요한 정보를 고르고 유지하며 방해를 줄이는 인지 과정이며, 학습 효율에 영향을 줄 수 있습니다. 이 글에서는 주의가 학습에서 왜 중요한지, 집행 기능·지속적 주의와 어떻게 다른지를 설명합니다.

신경과학인지심리학

#선택적 주의#주의#지속적 주의

개념2024-10-10

예시 기반 학습: 예시를 통해 배우게 하면 이해와 적용이 잘 되고, 무조건 발견보다 나을 수 있는 학습 방식

Example-Based Learning

예시 기반 학습은 잘 푼 예를 통해 판단 기준과 문제 구조를 먼저 익히게 하는 접근이며, 그럴 때 이해와 적용이 잘 될 수 있습니다. 이 글에서는 예시 기반 학습의 뜻, 왜 중요한지, 발견 학습·예시 효과와 무엇이 다른지를 설명합니다.

교육심리학인지심리학

#발견 학습#예시 효과#자기 설명

개념2024-09-18

학습 지속성: 어려울 때도 목표를 지키려는 몰입과 지속의 정도

Learning Persistence

학습 지속성은 어려울 때도 목표를 지키려는 몰입과 지속의 정도이며, 그럴 때 포기하지 않고 이어갈 수 있습니다. 이 글에서는 학습 지속성의 뜻과 중요성, 그릿·자기 조절 학습·학습 소진과의 차이를 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#그릿#자기 조절 학습#학습 소진