HowLearn | 가이드

가이드2024-08-15

[초/중/고] 아이가 공부 시작은 하는데 10분도 못 가서 흐트러지는 진짜 이유

공부를 시작해도 금방 집중이 끊기는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 시작과 지속이 다른 문제인 이유와 집에서 점검할 것을 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#동기 조절#인지 통제#자기 조절 학습

가이드2024-08-09

[초/중/고] 열심히 했는데 점수가 안 나오는 이유, 부모가 체크할 것

시험 뒤 '열심히 했는데 점수가 안 나왔어'라고 할 때, 그 말이 변명일까요? 이 글에서는 공부한 느낌과 시험에서 꺼내 쓰는 힘이 어긋나는 이유를 설명합니다.

인지심리학

#간격 효과#메타인지 모니터링#친숙성 착각

가이드2024-07-13

[초/중/고] 시험만 오면 공부 미루는 아이, 부모가 먼저 할 것

시험이 다가올수록 더 느려지는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 시험 전 미루기를 시험 불안·회피 관점에서 읽고 집에서 적용할 대응 기준을 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#시험 불안#자기 조절 학습#회피 목표

가이드2024-06-25

[초/중/고] 입학이 두려운 아이에게 부모가 도와줄 수 있는 것

입학이나 진학을 앞두고 학교를 무서워하는 아이에게 '더 시키기'가 맞을까요? 이 글에서는 관계의 안전감·작은 성공·첫 흥미를 만드는 방법을 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#관계성#자기 효능감#흥미

가이드2024-06-15

[초/중/고] 아이에게 수학 해설 보여주기 전에 부모가 먼저 할 것

수학 문제를 풀다 막히면 해설지를 바로 봐도 될까요? 이 글에서는 해설을 볼 타이밍과 보고 나서 자기 풀이로 바꾸는 방법을 설명합니다.

발달심리학인지심리학

#자기 설명#통찰 문제 해결#학습 판단

가이드2024-06-06

[초/중/고] 칭찬해도 금방 시들해지는 아이, 부모가 바꿀 한 가지

칭찬을 자주 해도 공부 흥미가 오래가지 않는 이유는 무엇일까요? 이 글에서는 결과 칭찬 대신 통제한 행동을 짚는 피드백으로 바꾸는 방법을 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#강화#내재적 동기#유능감

가이드2024-06-01

[초/중/고] 공부 전에 몸부터 움직이고 싶은 아이, 부모가 볼 것

공부 전에 몸을 좀 움직이고 싶어 할 때, 그 시간을 회피로만 볼까요? 이 글에서는 운동과 학습의 관계를 과장 없이 정리합니다.

신경과학인지심리학

#각성 수준#작업 기억#주의

가이드2024-05-20

[초/중/고] 공부 전 책상 정리만 오래 하는 아이, 빨리 시작하게 하는 방법

앉아도 책상 정리만 오래 하고 실제 공부는 늦게 시작하는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 준비와 시작의 경계를 나누고 짧은 시작 기준을 세우는 방법을 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#자기 조절 학습#학습 계획#학습 모니터링

가이드2024-05-06

[초/중] 아이가 숙제할 때마다 '이거 맞아?'만 묻는 이유와 부모 대응

숙제할 때마다 거의 매 단계에서 '이거 맞아?'를 묻는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 바로 답하기 전에 부모가 먼저 할 말과 확인 방식을 바꾸는 방법을 설명합니다.

교육심리학인지심리학

#메타인지 모니터링#자기 평가#피드포워드

가이드2024-05-02

[초/중/고] 시험 범위가 넓을수록 아이가 멈추는 이유와 부모가 할 일

시험 범위가 넓어질수록 아이가 오히려 책상 앞에서 멈추는 이유는 무엇일까요? 이 글에서는 범위를 시작 가능한 단위로 쪼개는 계획 순서를 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#목표 설정#학습 경로 설계#학습 계획

가이드2024-04-19

[초/중/고] 시험 뒤 '다음엔 잘할게'만 하는 아이, 다음에 바꿀 게 보이게 하는 방법

시험 뒤 아이가 반성은 하는데 다음 공부에서 바뀌는 게 없다면, 왜 같은 말만 반복될까요? 이 글에서는 시험 후 대화를 다음 행동 설계로 이어가는 순서를 설명합니다.

교육심리학동기 및 정서심리학

#자기 조절 학습#학습 모니터링#형성 평가

가이드2024-03-30

[초/중/고] 풀이 영상을 오래 봤는데도 혼자 풀면 막히는 이유

풀이 영상을 오래 봤는데도 혼자 풀면 막히는 이유는 무엇일까요? 이 글에서는 유창성 착각·예시 효과·인출 연습 관점에서 '이해한 느낌'과 '혼자 해내는 수행'이 어긋나는 이유를 설명합니다.

교육심리학인지심리학

#메타인지 모니터링#예시 기반 학습#유창성 착각