#주의

[중/고] 지문은 다 읽었는데 머릿속엔 안 남는 이유

지문을 끝까지 읽었는데도 내용이 정리되지 않는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 메타인지 모니터링·정보 처리 관점에서 읽은 것과 이해한 것이 어긋나는 이유를 설명합니다.

정보 처리: 정보를 보고, 이해하고, 잠시 붙들고, 다시 꺼내 쓰는 전체 과정

Information Processing

정보 처리는 정보를 보고, 이해하고, 잠시 붙들고, 다시 꺼내 쓰는 전체 과정이며, 이 과정에 부담이 있으면 배운 것을 못 꺼내는 장면이 생길 수 있습니다. 이 글에서는 정보 처리의 뜻, 작업 기억·정보 처리 속도와의 차이를 설명합니다.

[초/중/고] 공부 중 딴생각으로 자꾸 새는 아이의 원인과 개선 방법

책상에는 앉아 있는데 자꾸 다른 생각으로 흐르는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 억제 통제·집행 기능 관점에서 반응과 질문을 바꾸는 방법을 설명합니다.

인지 통제: 방해를 억제하고 목표에 맞게 행동하게 하는 인지 기능

Cognitive Control

인지 통제는 목표를 붙잡고 방해를 줄이며 필요하면 전략을 바꾸게 하는 인지 기능이며, 공부 집중과 성과에 영향을 줄 수 있습니다. 이 글에서는 인지 통제의 뜻, 주의·집행 기능과의 차이, 산만함·충동성·과제 전환 어려움을 설명합니다.

주의: 중요한 것을 고르고 유지하면서 방해를 줄이는 인지 과정

Attention

주의는 중요한 정보를 고르고 유지하며 방해를 줄이는 인지 과정이며, 학습 효율에 영향을 줄 수 있습니다. 이 글에서는 주의가 학습에서 왜 중요한지, 집행 기능·지속적 주의와 어떻게 다른지를 설명합니다.

[초/중/고] 공부 전에 몸부터 움직이고 싶은 아이, 부모가 볼 것

공부 전에 몸을 좀 움직이고 싶어 할 때, 그 시간을 회피로만 볼까요? 이 글에서는 운동과 학습의 관계를 과장 없이 정리합니다.