교수-학습 과정, 교육 환경, 평가 등 실제 교육 현장에서 일어나는 심리적 현상을 다룹니다.
Metacognition
메타인지는 자기 이해를 점검하고 조절하는 기능이며, 그럴 때 학습 전략과 점검이 달라질 수 있습니다. 이 글에서는 메타인지의 뜻, 왜 중요한지, 자기 조절 학습과 무엇이 다른지, 부모가 어떤 공부 장면에서 이 개념을 읽어야 하는지를 설명합니다.
오답 설명을 듣고도 비슷한 실수를 반복하는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 같은 실수가 반복되는 이유와 오답 대화를 바꾸는 방법을 설명합니다.
인강 시청은 많은데 스스로 풀어보는 시간이 거의 없는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 강의 사이에 말해 보기·한 문제 적용하기를 끼워 넣는 방법을 설명합니다.
수학 문제를 보자마자 포기하는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 자기 효능감·실패 귀인·인지 부하 관점에서 시작 회피와 집에서 바꿀 말·루틴을 설명합니다.
학부모를 위한 가정학습 설계 전자책입니다. 심리학과 현장 경험을 바탕으로, '공부를 시키는 집'이 아닌 '스스로 굴러가게 하는 집'으로 바꾸는 방법을 담았습니다. 같은 교실인데 성적이 달라지는 이유, 감정·리듬·시스템을 잡는 순서를 구체적으로 정리했습니다.
익숙한 문제는 되는데 숫자나 질문만 조금 바뀌면 막히는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 문제의 공통 구조를 비교하게 하는 질문 순서와 전이를 돕는 루틴을 설명합니다.
Reinforcement
강화는 어떤 결과가 뒤따르면 그 행동이 다시 일어날 가능성이 달라지는 원리이며, 그럴 때 행동과 습관이 바뀔 수 있습니다. 이 글에서는 강화의 뜻, 보상·처벌과의 차이, 부모가 일상에서 어떻게 읽으면 좋은지를 설명합니다.
문제집 한 페이지를 보자마자 양이 많다고 멈추는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 보이는 범위와 시작 순서를 바꾸는 방법을 설명합니다.
기본 개념은 설명할 수 있는데 응용문제에서만 막히는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 전이·스키마·예시 기반 학습 관점에서 이해와 적용 사이 간격을 설명합니다.
Digital Learning Environment
디지털 학습 환경은 콘텐츠·피드백·학습 경로·데이터가 어떻게 연결되는지를 보는 개념이며, 무엇을 어떻게 쓰느냐에 따라 학습 효과가 달라질 수 있습니다. 이 글에서는 디지털 학습 환경의 뜻, 화면 사용과 다른 기준, 부모가 무엇을 보면 좋은지를 설명합니다.
같이 할 때는 되는데 혼자 풀라고 하면 바로 멈추는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 도움을 한 단계씩 줄여 가는 방법을 설명합니다.
Concept-based Instruction
개념 기반 교수는 사실·예시 뒤의 공통 개념과 관계를 중심으로 이해를 조직하는 수업 관점이며, 그럴 때 전이와 적용이 잘 될 수 있습니다. 이 글에서는 개념 기반 교수의 뜻, 왜 중요한지, 명시적 교수·발견 학습과 무엇이 다른지를 설명합니다.
