기억, 주의, 지각, 문제해결 등 인간의 마음이 정보를 처리하는 방식을 탐구합니다.
Working Memory
작업 기억은 정보를 잠시 붙들고 조작하는 제한된 공간이며, 한 번에 많으면 알던 것도 막히거나 놓칠 수 있습니다. 이 글에서는 작업 기억의 뜻, 작동 방식, 장기 기억과의 차이, 집과 학교에서 보이는 장면, 부모가 자주 하는 오해를 설명합니다.
문제집 한 페이지를 보자마자 양이 많다고 멈추는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 보이는 범위와 시작 순서를 바꾸는 방법을 설명합니다.
Knowledge Structure
지식 구조는 아는 것들이 머릿속에서 어떻게 연결돼 있는지를 보는 개념이며, 연결 방식에 따라 전이와 적용이 달라질 수 있습니다. 이 글에서는 지식 구조의 뜻, 스키마·지식 조직화와의 차이, 부모가 자주 보는 장면, 왜 중요한지를 설명합니다.
초등 고학년이 되자 갑자기 공부가 힘들어 보일 때, 왜 그럴까요? 이 글에서는 작업 기억·인지 부하 관점에서 고학년 공부가 무겁게 느껴지는 이유를 설명합니다.
기본 개념은 설명할 수 있는데 응용문제에서만 막히는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 전이·스키마·예시 기반 학습 관점에서 이해와 적용 사이 간격을 설명합니다.
Cognitive Load
인지 부하는 학습 순간 작업 기억에 걸리는 부담을 가리키며, 한 번에 처리할 양이 많으면 알던 것도 막힐 수 있습니다. 이 글에서는 내재적·외재적·유익한 부하의 차이와 부모가 실제 장면에서 어떻게 읽으면 좋은지를 설명합니다.
공부 직후보다 하루 지난 뒤 오히려 더 잘 떠오르는 느낌, 왜 그럴까요? 이 글에서는 기억 공고화·수면과 기억 관점에서 그 차이를 설명합니다.
같은 문제집을 반복해도 성적이 오르지 않는 이유는 무엇일까요? 이 글에서는 분산 학습·인출 연습·교차 학습 관점에서 반복 구조를 바꾸는 방법을 설명합니다.
비슷한 문제는 잘 푸는데 형태가 조금만 바뀌면 막히는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 스키마·전이 관점에서 집에서 점검할 방법을 설명합니다.
방금 설명한 내용을 곧바로 다시 물었을 때 말하지 못하는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 기억 고정을 돕는 확인 질문과 말하기 방식을 설명합니다.
수업에서는 안다고 했는데 집에 오면 기억이 안 나는 아이, 왜 그럴까요? 이 글에서는 작업 기억·부호화 특수성·맥락 효과와 집에서 확인 방식을 바꾸는 방법을 설명합니다.
Attention
주의는 중요한 정보를 고르고 유지하며 방해를 줄이는 인지 과정이며, 학습 효율에 영향을 줄 수 있습니다. 이 글에서는 주의가 학습에서 왜 중요한지, 집행 기능·지속적 주의와 어떻게 다른지를 설명합니다.
